Во Дворце молодёжи прошёл второй этап научно-практической конференции «ПрофиД» для руководящих и педагогических работников.
Цель мероприятия – выявить интересные практики, познакомить с ними коллег, распространить их внутри Дворца и, по возможности, по всему региону.
– Мы гордимся тем, что как флагман дополнительного образования Свердловской области выступаем примером для других учреждений. Сегодня конференцию посещают представители всех подразделений – без распределения на секции, чтобы показать многообразие наших практик и возможностей. Такие профессиональные встречи у нас бывают нечасто, и мы надеемся, что сегодня они пройдут плодотворно и станут ежегодными, – обратилась к участникам Наталья Сальцева, начальник Центра сопровождения педагогических работников Дворца молодёжи.
Конференция проходила в два этапа. На первом – в подразделениях собралось 111 слушателей, из которых 73 выступили с докладами. На второй этап поступило 39 статей, выступили 13 авторов, которые прошли строгий отбор.
С приветственным словом к участникам обратился директор Дворца молодёжи Александр Слизько.
– Приятно отметить, что мероприятие, задуманное ещё в начале года, вызвало такой широкий отклик. Профессиональное развитие важно для каждого – будь то педагог или руководитель. Для Дворца это жизненно необходимо, чтобы двигаться вперёд и достигать новых результатов. Поставленные нами задачи на этот год и до 2030-го мы будем реализовать именно через программу развития. Нам важно, чтобы специалисты делились опытом и передавали лучшие практики. Хочется, чтобы костяк профессионалов во Дворце молодёжи усиливался и оставался постоянным. Работайте на результат – прежде всего на успехи наших детей.
Александр Николаевич пожелал участникам изучить лучшие практики, перенять всё ценное и внедрить в своих подразделениях и в работе с обучающимися.
В составе экспертного жюри конференции:
- Юлия Маевская, заместитель директора Дворца молодёжи;
- Валерий Шевченко, заместитель начальника научно-методического центра Дворца молодёжи, кандидат педагогических наук, почётный учитель Российской Федерации;
- Елена Коробейникова, заместитель начальника Регионального модельного центра, кандидат педагогических наук;
- Дарья Лихачёва, заместитель начальника Дворца технического творчества, победитель конкурса «Призвание учить» в номинации «Молодой управленец»;
- Наталья Кадникова, методист, руководитель методического объединения, эксперт чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы», эксперт Всероссийского конкурса «Мастер года»;
- Татьяна Вохмина, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории Детского технопарка «Кванториум. Верхняя Пышма», призёр премии Губернатора Свердловской области для педагогов дополнительного образования технической направленности;
- Елена Трифонова, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории Детского технопарка «Кванториум. Солнечный», лауреат премии Губернатора Свердловской области.
Методист, педагог дополнительного образования Ирина Александровна Константинович представила доклад о том, как индивидуализировать образовательный процесс и встроить в него модель ролевых ниш.
Идея заимствована из социальной психологии и социологии. Речь идёт о том, как группа ожидает от человека определённого поведения, и он занимает в системе отношений своё место. В дополнительном образовании это позволяет выстроить роли, соответствующие способностям и интересам каждого ребёнка.
Во время презентации педагог рассказала об апробации модели в программе социально-гуманитарной направленности «Активация», где она работает на стартовом и базовом уровнях.
Стартовый этап, завершившийся в декабре 2025 года, был построен вокруг тренингов: ребята развивали командные, коммуникативные и мыслительные навыки – групповое взаимодействие, аргументацию, критическое мышление, работу с информацией, ораторское мастерство, креативность и тайм-менеджмент.
Эти занятия помогли выявить сильные стороны и интересы участников, нужные для социального проектирования.
С учётом навыков и типов мышления в программе было сформировано 7 ролевых ниш: идеолог (генерация идей), организатор (планирование и координация), исследователь (сбор информации), коммуникатор (взаимодействие с партнёрами), визуализатор (оформление), технолог (работа с инструментами) и критик (анализ и рефлексия).
Обучающиеся выбирают роли самостоятельно, при необходимости адаптируя их в соответствии с задачами группы и проектами. Таким образом, модель помогает избежать нивелирования личности в коллективе, превращая группу в эффективную команду, где каждый может реализовать свой потенциал.
В Студии молодёжных медиа «Громко!» Дворца молодёжи рассказывают, как заинтересовать подростков историей Великой Отечественной войны, не вызывая «мемориальной усталости». Опытом поделилась Алёна Чехомова, руководитель и педагог студии.
Чтобы разбудить живой интерес, в студии «Громко!» используют два подхода. Первый – превращение сухих фактов в пережитый опыт. Участники проекта «Без срока давности – непокорённые» проводят один день в условиях времён войны: меняют рацион, одежду и нагрузку, чтобы на себе почувствовать, как жили школьники и подростки в тот период. После этого они делятся не только выводами, но и эмоциями.
Второй подход – современные медиатехнологии. Ребята собирают семейные устные истории о жизни в тылу, где нет фотографий и артефактов, и визуализируют их с помощью искусственного интеллекта. В итоге рождаются репортажи. Например, «Пять историй про страшные времена», смонтированные в современной манере, с эффектами и динамичными переходами, благодаря которым исторический материал становится близким и понятным подросткам.
Проект уже четыре года участвует в международном конкурсе. Работы студии регулярно входят в топ и хранятся в госархивах Российской Федерации и Беларуси.
Важным условием остаётся рефлексия: после работы с тяжёлыми темами педагоги обсуждают с ребятами не только исторические факты, но и их эмоциональный след, чтобы не навредить, а помочь осмыслить прошлое.
Спикеры конференции выступали с докладами, посвященными темам развития детей и подростков в образовательной среде, мотивации и инновационным подходам. Основные темы докладов охватывали социализацию, геймификацию, профессиональные компетенции, ИТ, управление системами и творческие практики. Участники акцентировали внимание на практических инструментах для воспитания, мотивации и профессионального роста молодежи в творческих, технических и спортивных сферах.
– Дворец молодёжи объединяет свыше 20 подразделений, реализует все 6 направленностей дополнительного образования. У наших педагогов богатый опыт, качественное содержание программ. Кроме того, они активно ведут проектную деятельность и применяют междисциплинарный подход в обучении. Конференция стала отличной возможностью познакомиться с тем, что делают коллеги, увидеть лучшие практики на конкретных примерах из разных сфер, найти точки соприкосновения для совместных проектов и интересные варианты для решения своих задач, – рассказала Анна Батищева, начальник отдела образовательных проектов медиацентра Дворца молодёжи.