Они не просто учат детей финансовой грамотности – они создают для этого целые миры. Педагоги детского технопарка «Кванториум. Верхняя Пышма» представили свои методики на Всероссийском конкурсе «Финансовая перемена» и заняли первое место.
Их проект признали лучшим в стране. Татьяна Куролина и Мариям Серебренникова рассказали о бизнес-игре, идеальном тандеме и московских заметках в блокноте.
– Давайте сразу к главному: сколько этапов нужно пройти, чтобы стать победителем всероссийского конкурса?
Татьяна Юрьевна (Т. Ю.): Конкурс «Финансовая перемена» – это серьёзная двухступенчатая система. Сначала региональный этап, затем федеральный. На региональный этап поступило 73 работы от 92 педагогов со всей Свердловской области. Конкуренция была очень высокая, в каждой номинации – сильные участники. По итогам отобрали всего 12 лучших работ. Но масштаб федерального этапа, честно говоря, впечатлил ещё больше.
Представляете, на федеральный этап вышло около 250 работ от 323 педагогических работников из разных регионов страны! Это колоссальная цифра. Мы конкурировали с сильнейшими педагогами со всей России.
И когда среди такого количества достойнейших конкурсантов нашу работу отметили – это дорогого стоит. Для нас это был не просто успех,
а подтверждение того, что мы движемся в правильном направлении.
– Расскажите подробнее о вашем проекте. Почему он так зацепил экспертов?
Т. Ю.: Мы представили на конкурс образовательный продукт, который создавали не один год – бизнес-симуляцию «Секреты производства». В его основе – табличный конструктор, с помощью которого дети учатся предпринимательству и финансовой грамотности.
Но главная особенность проекта – региональный компонент. Свердловская область – это промышленное сердце России. У нас десятки крупных предприятий, тысячи людей работают на заводах. Но кто будет развивать эту промышленность дальше? Кто возьмёт на себя оптимизацию, масштабирование, создание новых производств? Мы хотим, чтобы наши ученики стали этими людьми.
– И как бизнес-симуляция помогает это сделать?
Т. Ю.: Всё просто и гениально одновременно. На занятиях дети в игровой форме составляют бизнес-планы для промышленного предприятия, тестируют свои решения в разных ситуациях и в реальном времени видят последствия. Например, если они выбрали правильную стратегию закупки сырья или эффективно перераспределили ресурсы – предприятие получает доход. Если ошиблись с инвестициями или недооценили риски – компания терпит убытки. Но это не страшно.
Самая большая ценность нашей симуляции в том, что ошибка, допущенная обучающимся, не влечёт за собой реальных финансовых потерь. Она становится ценным опытом. Ребёнок может смело пробовать, рисковать, анализировать и делать выводы без страха «всё пропало». Это, на наш взгляд, лучший способ научить финансовой грамотности – через практику, а не через скучные лекции.
Мариям Фаниловна (М. Ф.): Добавлю, что над проектом мы работаем уже несколько лет. Мы успели представить его на региональных конкурсе «Лучшие практики в системе дополнительного образования» и на Уральском чемпионате педагогических инноваций. Оба раза наша разработка получала самые высокие оценки экспертов и первые места. Но именно «Финансовая перемена» стала для нас главным вызовом и важным признанием, потому что федеральный масштаб – это совершенно другой уровень ответственности.
– Конкурс вдвоём – это всегда испытание на прочность. Как у вас сложился такой гармоничный тандем?
М. Ф.: Знаете, я считаю, что связка «педагог – методист» на таких конкурсах – это лучшее, что можно придумать. Татьяна Юрьевна – идеальный напарник. Она провела колоссальную методическую работу. Мы вместе определили, какие микромодули будут входить в бизнес-симуляцию, какие задачи должны решаться на каждом этапе.
Я как педагог разработала сам инструмент – тот самый табличный конструктор, который позволяет рассчитывать экономические показатели. А Татьяна Юрьевна с методической точки зрения упаковала его в полноценный образовательный продукт. Она подвела под него аналитическую базу, теоретическое обоснование, продумала, как это встроить в учебный процесс. В итоге к региональному этапу «Финансовой перемены» у нас начал формироваться учебно-методический комплекс, а к федеральному уже окончательно оформился. Теперь это не просто таблица, а целая система с методичками, сценариями занятий, разбором ошибок и рекомендациями.
– То есть вы друг друга дополняете?
М. Ф.: Абсолютно. У нас сложилась настоящая команда. Татьяна Юрьевна меня вдохновляет и мотивирует. Она видит картину целиком, стратегически. А я на этом вдохновении готова выкладываться на 200%, прорабатывать детали, искать новые решения, доводить инструмент до совершенства. Наверное, именно этот баланс – стратегия и тактика, методика и живая практика – и принёс нам победу среди более чем 200 работ со всей страны.
– Всероссийский этап позади, вы уже победители. Но в Москве вам предстояла не борьба за призовые места, а Всероссийская научно-практическая конференция. Какой смысл вы вкладывали в свое финальное выступление?
Т. Ю.: Для нас это был принципиально важный момент. Мы ехали в Москву не за дипломом. Наша главная задача была в другом: представить имеющийся опыт экспертам и, что ещё важнее, коллегам со всех уголков страны. Мы хотели показать, какими мы видим педагогические инновации в области финансовой грамотности сегодня.
А видим мы их в трёх вещах. Во-первых, это новые инструменты – мы активно берём лучшее из бизнес-образования. Во-вторых, новые формы проведения занятий – переход от простых игровых механик к серьёзному бизнес-моделированию. В-третьих, новые возможности для педагогов – нашу модель может адаптировать к своим занятиям любой учитель, и для этого не нужно покупать никакого дополнительного оборудования. Всё работает в обычных условиях любой образовательной организации.
– «Финансовая перемена» собрала педагогов со всей страны. Чем запомнилось общение с коллегами?
М.Ф.: Меня удивило даже не содержание выступлений, а уровень энергии и взаимного уважения. Мероприятия такого уровня – это всегда возможность не просто узнать что-то новое, а увидеть механики, методики, инструменты, которые действительно работают в образовании. Я сидела за круглым столом с обычным бумажным блокнотом и конспектировала каждое выступление. Потому что в блокноте можно нарисовать схему, сделать пометку на полях, зафиксировать самое важное.
С некоторыми коллегами я побеседовала отдельно после пленарного заседания – мы обменялись идеями, поспорили о подходах к преподаванию. Теперь главное – не откладывая, перенять лучший опыт. Уже есть список того, что мы внедрим в ближайший месяц.
И знаете, что ещё поразило? География участников. Когда видишь рядом педагогов из самых разных регионов России – понимаешь, насколько огромная наша страна и как много талантливых людей работают в системе образования. Обмениваться контактами с ними – бесценно.
– Когда возвращаешься с конкурса такого уровня, внутри что-то меняется. Чувствуете ли вы, что после этой победы ваши занятия, ваш разговор с детьми о финансах стал другим?
М. Ф.: Однозначно. В ходе подготовки к конкурсу мы существенно доработали бизнес-симуляцию. Появились новые модули, новые сценарии, новые экономические показатели. И я уже начала пользоваться открывшимися возможностями на занятиях. Дети этого даже не заметили, но эффективность выросла. А главное, благодаря формату табличный конструктор можно дорабатывать бесконечно. Это живой инструмент, который растёт вместе с нами и нашими учениками.
Т. Ю.: Для меня как для заместителя начальника по учебной части эта победа – не только личное достижение. Мне было важно показать всей нашей команде методистов и педагогов, как в идеальном тандеме они должны работать. Показать на живом примере, что происходит, когда методист и педагог говорят на одном языке, слышат друг друга и движутся к общей цели. Такая связка – ключ к повышению эффективности обучения. И если наш пример вдохновит хотя бы несколько пар специалистов во Дворце молодёжи или за его пределами – значит, мы победили не только в конкурсе, но и в большом педагогическом смысле. К тому же, когда ты видишь, что твою работу оценили среди 323 участников со всей России, появляется и дополнительная ответственность. Ты понимаешь: то, что ты делаешь, важно не только для твоего региона, но и для всей страны. Это очень мотивирует не останавливаться на достигнутом и совершенствоваться дальше.