Дворец молодёжи продолжает публиковать тематические материалы, посвящённые 65-летию первого полёта человека в космос. В новом выпуске – интервью с педагогом космоквантума детского технопарка «Кванториум. Екатеринбург» Ириной Большаковой.
Наставница юных исследователей космоса рассказала о занятиях, значении практики и выборе профессии.
– Ирина Анатольевна, как вы стали педагогом и почему именно в космоквантуме?
– Интерес к педагогике появился у меня ещё в детстве – я с удовольствием объясняла материал младшим братьям и сёстрам и уже тогда понимала, что хочу связать жизнь с обучением. Я преподаю уже около пяти лет. Начинала с робототехники, параллельно вела физику в школе. Теперь я педагог космоквантума. Работа здесь даёт мне возможность объединять всё, что я люблю: физику, астрономию, моделирование, программирование и инженерное мышление.
– Чем полезно обучение в космоквантуме?
– За год ребёнок учится проектировать детали в 3D-программах и создавать сборки. Собирать и программировать электронные схемы на Arduino – чтобы ракета не просто летела, а ещё мигала, пищала или отстреливала парашют. Работать с OpenRocket – рассчитывать, как высоко улетит модель и не развалится ли в воздухе. Читать чертежи, работать руками, клеить, паять, вырезать. Презентовать свои идеи и грамотно отвечать на вопросы. Это очень хорошая база, благодаря которой в будущем ребята могут стать инженерами-конструкторами, программистами встраиваемых систем, операторами БПЛА или педагогами.
– Как проходит ваше обычное занятие?
– Мне важно, чтобы дети понимали процессы, умели анализировать и не боялись сложных задач. Поэтому на занятиях мы не просто изучаем теорию, а создаём проекты, исследуем и экспериментируем.
Каждое занятие длится два академических часа. Сначала мы все вместе обсуждаем теорию, новые рабочие инструменты, примеры из реальной жизни. Затем переходим к практике. Она проходит либо индивидуально, либо в парах. Кто-то доделывает 3D-модель, кто-то паяет плату или пилит стабилизаторы, а я подхожу к столам и помогаю. В финале занятия ребята сдают практические работы или отвечают на мои вопросы, дают обратную связь и закрепляют полученные знания.
Также у нас есть кейсы – серия занятий на одну тему: например, «Основы ракетомоделирования». В конце кейса – защита проекта: ребёнок выходит к доске и презентует своё изделие. Это учит и технике, и речи, и уверенности.
– Какие ещё качества, помимо уверенности, нужны, чтобы успешно осваивать программу?
– В первую очередь, ответственность: если деталь не доработана, при запуске ракета развалится. Очень важно уметь планировать и рационально распределять своё время. Без коммуникабельности и честности не удастся отстоять свою точку зрения и договориться в команде. А аккуратность помогает в работе с дорогим оборудованием – с первого занятия мы учим бережно пользоваться инструментами.
– Чем ребят привлекает космос?
– Дети говорят, что их цепляет неизвестность. Космос огромен, мы почти ничего о нём не знаем, и каждый может открыть что-то новое – пусть даже на уровне своей маленькой ракеты или датчика на Arduino. Отсюда и самый частый вопрос: «А как далеко улетит моя ракета?».
– Чем вы особенно гордитесь в своей работе?
– Тем, что учу ребят системному познанию космоса через практику. Мы не учим, «как устроена Вселенная», абстрактно – мы учим делать то, что летает. Ребёнок может прийти в космоквантум с убеждением, что ракета – это картонная трубка с фейерверком, а всего через полгода уже будет рассказывать о центрах масс и давления, форме стабилизаторов. И обязательно мы уделяем много внимания истории. С. П. Королёв и Ю. А. Гагарин для наших ребят не просто имена из учебника, а великие люди.
– Наконец, что вы считаете главной особенностью космоквантума?
– То, что мы не читаем лекций. Мы даём кейс: «спроектируй, собери, защити». Ребёнок проходит путь от идеи до запуска в конце года. И даже если ракета упадёт, он знает, почему. И сможет разобраться, как избежать этого в дальнейшем.
